Au début, chaque musicien jouait de son instrument en même temps pour s’accorder. Ensuite, le spectacle a pu commencer. L’orchestre nous a joué une oeuvre que j’ai beaucoup aimée car, à chaque instant, la tonalité changeait et on pouvait, chacun avec son imagination, inventer des scènes comme dans les films. C’est assez amusant !
Maeva, 6ème, collège Croix d’Argent, à propos du concert Le Roi d’Ys, L’Arbre des songes, et L’Oiseau de feu

Nous sommes rentrés enchantés et joyeux et nous continuerons à travailler sur le thème durant les prochains jours. Merci de nous permettre de vivre de telles expériences en conditions réelles et un grand bravo à toute la logistique et à l’orchestre.
Joelle Zerbib, enseignante, école maternelle Mozart, à propos du concert Pierre et le Loup de Prokofiev et de l’action Les Musiciens à l’école maternelle

J’ai beaucoup aimé La Moldau de Smetana car j’ai réussi à identifier les morceaux et à imaginer les sources, le ruisseau, la rivière qui prennent de plus en plus d’ampleur et qui deviennent finalement un fleuve.
Elise, 6ème, collège Joffre, à propos de La Moldau de Smetana

Grâce à ce projet, j’ai appris à écouter.
Floriane, collège Croix d’Argent à propos de l’action « Paysages sonores - Paysages visuels »

Un petit mot pour vous dire combien mes élèves ont apprécié le concert et combien ils étaient heureux et fiers de voir leurs travaux projetés derrière les musiciens d’autant que le chef leur a demandé de se lever à la fin du concert.Un beau projet.
Philippe Soutoul, enseignant de la classe de CP de l’Ecole Julie Daubié ayant réalisé les fresques projetées pendant les concerts éducatifs autour des Contes de ma Mère l’Oye de Ravel

Le concert était bien. Quelques uns d’entre nous ont fermé les yeux et imaginaient les actions que faisaient les oiseaux. A la fin du concert, on a posé des questions et nous avons applaudi.
Chaymaa, CM2, école Paul Langevin, à propos du spectacle Les Oiseaux

Au début, je n’imaginais pas un moment des oiseaux. Après quelques minutes, j’imaginais que l’oiseau avait pris son petit déjeuner et qu’il apprenait à voler. Puis, j’ai imaginé le cycle de la vie des oiseaux.
Rayane, CM2, école Paul Langevin, à propos du spectacle Les Oiseaux

Ballade des dames de choeur

Mardi 22 novembre 2011, nous sommes allés au théâtre de La Vista à Montpellier. Le spectacle s'appelle : La ballade des dames de choeur avec le choeur de femmes de l'Opéra de Montpellier. Plusieurs dames chantaient et dansaient ; elles étaient accompagnées par un piano. Une dame les dirigeait : c'est le chef de choeur. Il y avait les voix aigües : les sopranos ; les voix moyennes : les mezzos ; les voix graves : les altos.
Nous avons écouté trois pièces chantées, composées par Jean Absil, elles étaient traduites par une dame qui dansait et faisait tous les signes pour raconter les chansons : La première pièce, « Chansons plaisantes », racontait une histoire de poules et de renard qui avait perdu sa queue. La seconde, « Le cirque volant » parlait des clowns. La troisième, « L'album à colorier » racontait une histoire de coquelicot (rouge), parlait d'une petite chinoise (Madame Mimosa, jaune), des cheveux d'ange (blanc), et de polichinelle (arc en ciel). Nous avons aussi écouté la chanson « Trois jeunes tambours », que nous avions entendue à la préparation du concert et l'histoire de La vague en langue des signes.
Les costumes étaient très beaux, il y avait une boule à facette ! C'était un merveilleux spectacle !

Les élèves de CE2 de l’école les Baux / Poussan

J’ai bien adoré la boule avec les brillants ! J’ai trouvé qu’elles faisaient (les dames du chœur) de l’opéra.
J’ai préféré la ronde avec le coquelicot.
J’ai aimé quand elles jouaient avec les rubans !
La dame faisait des signes pour les gens qui ne parlent pas (notre langue !)

Les élèves de CP de l’école Marie de Sévigné / Montpellier

Musique américaine / Opera Junior

Total Praise

Les chanteurs étaient à côté de nous et c’était fort. Le chef de choeur dirigeait la chorale, les voix baissaient et remontaient. On écoutait attentivement et c’était bien.
Valentin

D’abord, les chanteurs sont arrivés et sont restés dans les travées de la salle. Ils se sont mis à chanter d’une voix très douce et on a senti le son venant des deux côtés. C’était vraiment impressionnant ! Tout à coup, ils firent un silence avant de se remettre à chanter. La chanson était du gospel. Peu après, elle était finie et ils sont descendus vers la scène.
Pierre Antonin

Theme of NewYork, NewYork
La chanteuse arriva, enleva ses chaussures et commença à danser puis les autres artistes vinrent se mettre en arc de cercle et chantèrent. Cette chanson donnait envie de danser, de claquer des doigts, de taper dans les mains. Le piano rythmait la chanson, la musique était très joyeuse.
Eva

Cette musique était entraînante, plutôt rythmée. Elle donnait envie de danser et on ressentait de l’énergie.
Au début, le piano jouait seul, puis une soliste chanta. Ensuite, tout le choeur arriva enfin.
Hugo

Les élèves de CE2 de l’école Louis Marres /Aniane

Pierre et le loup

Nous sommes rentrés enchantés et joyeux et nous continuerons à travailler sur le thème durant les prochains jours. Merci de nous permettre de vivre de telles expériences en conditions réelles et un grand bravo à toute la logistique et à l'orchestre.
Joelle Zerbib (enseignante grande section), école maternelle Mozart

On a vu les 3 cors, la flûte, le hautbois, la grosse caisse, les timbales, la clarinette, la contrebasse, les violons, les violoncelles, les altos, le basson. Les instruments brillaient comme s’ils étaient tout neufs. Il y avait un chef d’orchestre avec une baguette et aussi deux messieurs qui racontaient l’histoire en mimant. C’était bien, très joyeux !
Ecole maternelle Maria Callas

Les Dièses et les bémols

J’ai adoré faire la pluie, l’orage et le tonnerre. (Célia)

J’ai aimé quand le monsieur a raconté l’histoire. J’ai adoré la musique jouée par les musiciens. (Dalila)

J’ai eu peur quand le monsieur parlait de son professeur de violon. (Marie)

J’ai aimé la fin parce qu’on a fait de la musique avec les mains et les pieds. (Anadi)

J’ai aimé la dame qui jouait du violon toute seule. (Justine)

J’ai aimé écouter le violoncelle. (Thalya)

J’ai aimé écouter les instruments. (Nicolas)

J’ai aimé écouter le violoncelle et le violon alto. (Rasim)

J’ai adoré la musique de la guerre. (Imène)

J’ai reconnu une mélodie écoutée en classe. (Maëva)

J’ai aimé quand le monsieur s’est adressé aux grands. (Fatima)

J’ai bien aimé les gestes du monsieur pour mimer les dièses et les bémols. (Mohamed)

On a eu de la chance, on était devant, on était près des instruments. J’ai aimé quand le monsieur criait sans faire de bruit. (Orane)

élèves de CE1, école Marie Curie / Lunel

Un grand merci pour ce concert pédagogique. C’est de mon point de vue une grande réussite. Faire découvrir un quatuor à cordes n’est pas facile. Les élèves sont souvent plus réceptifs à des musiques plus rythmées et plus énergiques. Le narrateur a donné un fil conducteur aux élèves. L’histoire nous a donné beaucoup de clefs d’écoute. La participation des élèves a permis de libérer l’énergie aux bons moments. Bravo à toute l’équipe, nous reviendrons vous voir avec plaisir.

Yves Guerin avec le CE1 de l’école Marie Curie à Lunel